体育微课制作,什么是体育微课_体育老师制作微课的两种实用方法

1、什么是体育微课_体育老师制作微课的两种实用方法

体育老师制作微课的两种实用方法

肖威 肖博文

安徽阜阳师范学院体育学院 236074

“体育微课”是指体育教师在课堂内外为充分发挥学生自主学习的积极性,围绕教学中某个知识点或教学技能等单一教学任务进行教学的一种视频教学方式。在我们这个网络web2.0信息化以“微”为美的时代,具有目标明确、主题突出、内容具体、成果简化、多样传播、针对性强、教学时间短的微课特点,必将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言,微课突破教师传统的授课模式,对于学生而言,微课能更好的满足学生按需选择性学习的要求。本文介绍两种制作微课的方法,供老师们参考。

1用PowerPoint2010录制体育微课

1.1 准备部分:授课课件(PPT );电脑中安装office2010; 计算机中插入质量较好的麦克风并测试录音功能可用。

1.2 视频录制:

1.2.1 在powerpoint2010中打开授课课件(见图1)

1.2.2 点击【幻灯片放映】菜单,弹出下拉菜单,勾选中[播放旁白]、[使用计时]、[显示媒体控件]后,在“录制幻灯片演示”的右下角有个很精致的小倒三角按钮,点击它弹出两个选项,我们选择【从头开始录制】(见图2)。

1.2.3 点击【从头开始录制】后会弹出一个提示框(见图3)。把提示框内的两项都勾选中(不插入麦克风,旁白和激光笔这项变灰色不可用),这样我们在powerpoint2010中设计的体育动画、讲授中使用的激光笔等功能可以一并录制下来了,点击图3中的[开始录制]按钮,我们就可以正式录音了。

1.2.4 此时界面出现幻灯片放映并有一个录制框(见图4)

这里有两个时间显示点,第一个是当前幻灯片显示的时间,第二个是整个幻灯片的显示时间。点击向右的箭头即可切换到下一张PPT ,单击暂停按钮可以暂停当前录制,单击[继续录制]按钮恢复录制。单击返回按钮可以重新录制当前幻灯片。录制完成后,或单击右上角的X 也可以按键盘左上方的[Esc]键直接退出保存。退出保存出现图5这个页面时,可以直接按F5播放之前所录制的内容(PPT 操作过程和外部声音),录制过程中的其他功能不可用。

1.3 视频简单处理:录制完成后,每页的右下角都有一个声音图标(小喇叭),这就是录制好的旁白,可以右键单击小喇叭图标,选择[修剪音频],对录制好的旁白进行简单的处理,也可以选择剪切,进入当前幻灯片单击图2中的[从当前幻灯片开始录制]重新录制当前页的旁白,右键单击选择[结束放映],当前页的旁白就已重新录制成功。如果录制效果很good ,可以直接调过这一步。

1.4 保存视频文件

1.4.1 设置视频:【文件】功能菜单下找到【保存和发送】选项,然后选择【创建视频】,这是最关键的一步,如图6

在图6中有两个选项一定要注意了,红圈内上方的方框内的内容关系到最终视频文件的质量,在不同的观看场景下视频的分辨率是不一样的。如果是为了参加体育微课比赛,就选择“计算机和HD 显示”,这地方可以根据具体需求做调整。红圈内中间框当然选择【使用录制的计时和旁边】了。

1.4.2保存视频

点击下方的【创建视频】,选择合适的路径【保存】视频文件就可以了。此时,幻灯片右下方有创建视频指示条,耐心等待。

1.5建议:这种方法就是PPT 录屏法制作体育微课,简单、易做。在制作过程中建议如下:

1.5.1授课时间不超过10分钟,课件内容的选择是关键,一定要选取体育教学中的热点、难点、重点、疼点、需点。知识点够细,针对性强,准确无误。

1.5.2 讲解语气通俗易懂,声音洪亮,具有丰富的节奏感,无关语音少,打动力、指示力强,平缓无力的讲解不适合制作体育微课。

1.5.3 PPT质量要高,有视觉美感,图文并茂、动静结合、动画适中、搭配合理。

1.5.4 视频画质清晰,外部环境无噪音。

2.1 录制一个体育课件视频

打开Camtasia Studio 软件(图7),点击左上角的[录制屏幕]按钮,弹出录制屏幕对话框(图8),点击全屏(full sereen)或自定义(custom)均可,调节屏幕上的绿色虚线框的大小,选定录制的区域。安装摄像头和麦克风,使这两项可用。点击[效果](Effects )在

2.2.2剪辑视频:

把轨道上的绿框和灰色框分别置于剪切部分的开头和结尾,再单击“剪刀”图标即可(图

2.2.3 添加片头片尾、字幕、标注、转场、变焦

添加片头片尾:一个完整的体育微课少不了片头和片尾。点击“更多”功能按钮,选择“标题”(图12),点击左上角“添加标题剪辑”(图13)。

按要求输入文字并设置文字字号、字型、颜色、背景颜色,也可以选择一幅图像作为背景(图

14),简单一个片头就做好了。

调整满意后点击[剪辑箱]图标,可以看到刚才制作好的片头就在媒体库里面了,点击它直接拉到视频轨上就可以使用了。片尾的做法同理。

图15 图16

添加标注:为了在视频中提醒观看者注意,常常要在视频的关键点上加上一个标注。点[文件](file ),点[打开项目](open project),打开一个录制好的视频,将标尺在时间轴上移到需要添加标注的帧,点[标注](callouts )图标,打开标注选项,选择其中一个标注样式,用鼠标左键点一下这个矩形样式,标注就加到录制视频选定的当前帧了,将这个标注移到视频中对应的位置,调整好大小,标注就加上了(图17)。

2.3 保存视频:至此,大功即将告成,别忘了保存。单击[生成并共享]功能图标,在弹出的“生成向导”对话框中选择高清(HD )格式,当然,也可以选择“自定义生成设置”,点击“下一步”渲染完毕就完成了微课制作。

2.4 建议:制作体育微课要进行有效课堂 教学设计 ;准备好制作素材(图片、视频、课件、资料等)并写好脚本。体育微课是体育课堂教学的浓缩,是一个完整的教学过程,不是课堂的一个片段,解惑是体育微课的一个重要运用点。 因此,体育微课的设计要精心细致,制作要突出运动性、示范性、技能性、竞技性,使体育微课真正发挥它应有的作用。

2、如何利用微课去辅助学生开展体育运动

学生在学习的过程中,肯定会有难以掌握或者容易忘记的知识,它们需要课后反思和复习。教师精心备课、搜罗素材,利用精致的微课辅助教学,定会提高课堂效率;教师细致深入地研究微课,精心设计学生作业,有利于学生学习减负增效。

  1.制作微课,精心备课,是减负增效的前提。教师精心制作微课的过程,其实是对新课标、新教材以及各类教学策略、教学方法更细致研究的过程,所以促进教师更加精心备课。只有精心备课、认真制作的微课,才能提高学生学习效率,真正做到减负增效。

  2.利用微课,增效课堂,是减负增效的关键。微课穿插在课堂教学中,能吸引学生的注意力;利用微课辅助课堂教学,教师对课堂设计会进行更细致的推敲,从而增强课堂的教学效果。

  3.研究微课,精选作业,是减负增效的途径。减负、增效与否,可以直接从学生的作业中看出,一看质,二看量。教师研究微课,反思教学,就会对问题反复推敲,从而选择最有助于学生发展的问题,在设置作业的时候,同时会考虑减轻学生的负担。

3、体育微课需要哪几个环节

4个分别是:呈现学习目标、教师示范动作、分步讲解 及错误纠正、练习扩展

呈现学习目标:让学生明白本节微课要完成的任务和达到的要求(1分钟)

教师示范动作:学生初步感知要达到的目标。此时的教师示范一定要到位、准确(1分钟)

分步讲解及错误纠正:这一部分是整节微课的主要内容。在这一环节,教师需要把讲解的内容分解开来,全方位、多角度地讲解知识难点和重点,并且要清楚分析学生的易犯错误并给予纠正(5~6分钟)

练习拓展:在这一环节依靠引导学生进行实践练习以检验是否达到学习目标

4、无生上课的基本步骤体育试讲微型课10分钟

      无生上课的基本步骤

      和有学生的上课要求一样,只是少了学生的练习时间.其它一样都不能少,比如说:向学生问好、宣布上课内容、安排见习生、要求做的准备活动、组织调动队形、开始讲解动作要领等半岛·体育(综合)、学生练习时间略过、纠正错误动作、下课要前的整理活动、下课时和学生说再见. 特别是在教室听体育教师讲实践课,就是老教师也感觉很难,更不用说年轻教师.

      首先你千万不要紧张,在考场迅速找到参考物假想是你的学生; 其次牢记你设计的教学环节,环环入扣,不要遗漏; 最后最重要的一点,不要以为无生上课就全成为你的一言堂了,这是大忌!一切都要以学生为主! 无人答,那你自己备课时就要全面考虑到学生可能会回答什么,容易出什么错误,最好专门设计一个环节,围绕本课的重难点,根据学生学习反馈的典型错误引导学生进一步探索. 祝你成功

      面试采取说课的方式进行,根据拟聘岗位数1:2的比例按笔试成绩从高分到低分确定面试人选.面试成绩低于60分者为不合格,不得确定为体检人选.

无生讲课一等奖视频

      无生上课容易,说课难.1,声音要洪亮,要让教师的每个角落都听清楚.前提是备课充分,自信.2,重在展示基本功.即你的实践能力.3,没有反馈,你要事先假设反馈.在讲到重点与难点时要突出,假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正.4,准备充分说课材料.讲课只是展示你对教学的驾驭能力与对知识的理解,而说课则是你的教学方法及教育理念的深层次阐释.说课才是决定单位是否雇你的最重要环节.祝你成功!

      小学语文无生试讲视频《卖火柴的小女孩》无生上课 是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是串插在课堂中.难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各.

体育试讲微型课10分钟

      体育微型课,从这几个方面来把握好:1、把握好时间节奏:在时间的分配上,如果是10分钟的微型课那么时间的分配为:1-7-1原则,即导入1分钟,新授巩固7分钟,小结1分钟,预留一分钟.2、把握好课堂表现:微型课就是我们无声课堂的授课,关键就是在于“演”.3、注意课堂环节完整:保证课堂的环节完整对这堂微型课才能够做到有始有终,效果卓然.

      先自我介绍,大大方方的.声音要大,然后给自己确立要讲的内容.因为 十分钟,你讲你最擅长的的就行.你准备十分钟的内容的同时,再做一份相关的拓展内容以备让你多讲点时你不知道再讲些什么.

      教师10分钟试讲注意事项如下:1. 仪表仪态方面考生在答辩与试讲过程中,其姿态要符合教师职业规范的要求,要符合课堂教学的要求.注:女生在进行答辩与试讲时,切.

小学数学无生上课万能稿

      小学数学无生试讲 是一种自问自答的方法 很多招聘老师时都是这样 没有学生试讲 是一种尝试 方便以后教学生 小学数学无生试讲 没有学生试讲 是一种尝试 方便以后教学生 小学数学无生试讲 没有学生试讲 是一种尝试 方便以后教学生 小学数学无生试讲 没有学生试讲 是一种尝试 方便以后教学生

      面试采取说课的方式进行,根据拟聘岗位数1:2的比例按笔试成绩从高分到低分确定面试人选.面试成绩低于60分者为不合格,不得确定为体检人选.

      既然是数学课,可以将几个环节设置为闯关的形式所以链接语言可以是“|同学们,大家已经顺利的通过XX关,接下来就和老师一起向下一关出发.”

教师试讲15分试讲模板

      老师十五分钟试讲,请按以下方式准备:1、试讲基本上由教研室和系组织,部分可能由学院组织,参与者大部分为各级负责人或业务骨干,老实说,其中大多数并不能决.

      从这几个方面:复习——导入新课——讲授新课——归纳总结——课后作业.1. 考教师资格证时是现场选择课题然后直接准备教案并讲授.所以你在准备时一定要根据语速.

      老师面试试讲15分钟流程:分为集中、抽签、备考、面试(说课或试讲、答辩)、评分这几个步骤.1、集中:考生按照准考证所列内容和要求,凭身份证和准考证到指定.

5、大班体育单脚站立教案

大班体育单脚站立教案

  大班体育单脚站立教案1    学习主题介绍

  学习主题名称:大班体育活动《单脚站立》

  主题内容简介:通过微课的学习和教师的引导,幼儿能将之前学的站立要点结合到单脚站立中来,能通过小组互助模仿微课里的动作要领,学会两臂侧平举单脚站立时间不少于5秒钟,学会在不同高度的物体上进行单脚站立,并能流畅地与其他幼儿交流模仿学习的诀窍。

   学习目标分析

  1、幼儿能积极愉快的参与体育活动。2、幼儿学习在不同高度的物体上进行单脚站立,初步感知和了解物体平衡的条件。3、幼儿能用适当的方式,表达交流探索的过程与结果。

   学情分析

  前需知识掌握情况:1、通过问卷调查,教师可以了解幼儿是否有有过一定的运动训练,是否能根据教师的描述,模仿教师的动作,注意力的集中时间有多长等。2、大班的幼儿平衡能力明显增强,可以用比较复杂的运动技巧进行活动,也你能与三五小朋友一起开着合作性游戏和学习。

  对微课的认识:学生并未经历过微课,使用生动有趣的多媒体动画及影音制作微课,伴随着有声有色的动画场面,充分调动幼儿的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用。

   学生特征分析

  学习态度:幼儿因之前并未尝试过自主学习和课堂学习模式,将会充满兴趣和好奇,积极参加到课堂活动中来。

  学习风格:我班幼儿能够有意识控制自己的`情感外部表现,有一定的合作水平,动作协调能力比较高,模仿意愿强,模仿能力好。喜欢活泼、创造性和动感的体育课堂。

   微课用于学生学习的教学策略分析

  微课用于学生学习的目的:用微课来突破难点,帮助幼儿集中注意力,指导幼儿模仿动作要领来学会单脚站立动作,并根据物品的高低调整重心。

  微课用于学生学习的时机:用于课中,在幼儿对学习的内容有所了解之后,知道什么是单脚站立后,用于指导幼儿小组合作,通过模仿微课中的动作要领来学会在不同高度的物品上单脚站立。

  微课用于学生学习的方式:在课堂上播放,幼儿观看后分组讨论,学习模仿动作,互相帮助和指正错误,并在课堂上分组展示在不同高度上单脚站立的动作。

  大班体育单脚站立教案2    学习主题介绍

  学习主题名称:《学习单脚站立》

  主题内容简介:幼儿园“纲要”健康领域指出,要引导创设各种走、跑、跳、钻、爬、攀、平衡的活动,来发展幼儿身体的灵活和协调性。本班幼儿在走、跑、跳、钻、爬、攀上教小班时有了很大的进步,但平衡的基本动作还需进一步锻炼,孩子的腿部肌肉还比较弱,不能教程时间的保持站立姿势。

  本次活动通过《叫醒懒惰虫》的游戏情景贯穿其中,先引导有孩子们做热身锻炼再和“小鸡”学习单脚站立的新本领。然后通过高潮环节的“叫醒懒惰虫”的情景游戏,增加趣味性的同时来巩固练习单脚站立的动作,以此来促进幼儿平衡能力的发展,提高幼儿腿部力量。

   学习目标分析

  认知目标:学习单脚站立的动作,会单脚站物。技能目标:了解正确的单脚站立控制练习;练习两臂平举,单脚站立时动作协调。情感目标:能积极愉快的参与游戏活动。

   学情分析

  前需知识掌握情况:在传统体育活动“教师讲,幼儿练”的教学模式中,幼儿只能单纯地通过教师的讲解,似懂非懂地获取所学的讯息,幼儿只是被动的参与活动,幼儿注意力不稳定、易分散,参与的积极性不是很高,导致活动效果枯燥,缺乏趣味性。

  对微课的认识:在学习过程中,幼儿才是学习的主体,必须发挥幼儿的主动性、积极性,才能获得有效的认识。

  要真正做到调动幼儿参与活动的积极性和自主性,就必须结合先进的教学手段,通过微课的动画与声音等对幼儿的心理产生影响,将教学内容化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂,使一些日常生活中很难呈现或不易观察到的过程形象地展现出来,满足了大班幼儿旺盛的求知欲和强烈的好奇心理,激发幼儿的学习兴趣,也提高了活动效果。

   学生特征分析

  学习态度:学习态度: 微课教学能够引起幼儿的学习兴趣,完成现实当中无法实现的体育活动的讲解,打破课堂的界限,老师通过微课所表现出来的都是重点或者难点内容,幼儿可以很快的抓住活动的重点。这种简明扼要而又清晰的表达方式极大程度上减轻了幼儿的学习负担,也节省了时间,让幼儿在最短的时间内学会最关键的东西。

  学习风格:学习风格: 微课中将“设计问题——共同探究学习生成口诀便于记忆”等教学手段运用到教学过程中,幼儿兴趣盎然,气氛活跃,充分调动起幼儿的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到 “寓教于乐”的目的。

   微课用于学生学习的教学策略分析

  微课用于学生学习的目的:利用微课进行教学,不仅能激发幼儿学习体育基本动作的兴趣,发挥幼儿的主体性,培养观察和思维能力,同时也能使幼儿加深对基本动作的理解,缩短了动作的泛化过程,提高了教学效率。

  微课用于学生学习的时机:明确设计的微课中要把幼儿放在学习的主体地位,要充分地体现这一点,结合大班幼儿的年龄特点和身心发展规律,该用的精心设计、制作,充分运用,不该用的就坚决不用。否则制作的课件过分单一化、形式化,在教学中,幼儿就会缺乏思维的空间,与初衷相违。

  微课用于学生学习的方式:运用微课进行授课时,把分解动作的讲解、示范,通过图像、动画、影像、声音等方式来直观逼真地反映“单脚站立”这个基本动作的动态变化过程,吸引幼儿的听觉和视觉,引发幼儿思维,达到激发幼儿学习动机的目的。再加上老师现场的示范,幼儿对教学中重难点也就很容易掌握了。

  大班体育单脚站立教案3    幼儿园大班体育活动教案

   活动目标:

  1、让小朋友在游戏过程中学蹲走,着重体会两人花样蹲走的快乐。

  2、锻炼小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。

  3、体验游戏过程中的团队合作、竞争意识。

   活动准备:

  彩带、山洞、牌牌、音乐

   活动过程:

   一、导入、热身运动1、师吹口哨带幼儿入场,幼儿按四排站好。

  2、师:小朋友们,你们听说过白雪公主的故事么?你最喜欢故事里的谁?

  3、师:是的,七个小矮人心底善良、爱劳动。我听说小矮人那正举行运动会呢,想不想去呢?

  4、师:那就跟着我一起动起来。

  5、师带着幼儿做热身运动过渡:孩子们,瞧后面,那就是小矮人运动场。

   二、学做小矮人

  1、师:那你们会不会学小矮人走路呢?(指一两名幼儿走路)

  2、师:对了,小矮人身体矮小,我们得蹲下来走,下面一起学小矮人走一走,听到长长的口哨声就站起来回点上。

  3、师:孩子们,你们的可爱模样让我也想变成小矮人了。注意看我走。

  4、师模拟走,提问:请问我是怎么走的呢?

  5、师:对了,首先我们先蹲下,接着小手放在膝盖上,一步一步往前走。让我们一起来试试看吧。听到口哨声结束回点6、幼儿自由走,师参与并观察。

  过渡:孩子们,你们都学会做小矮人了,那想不想参加他们的运动会呢?(想)

   三、小矮人运动会(一)、“钻山洞”

  师:第一个运动项目是:“钻山洞”,大家向后转:起点上有5个数字,每个数字上站一个小朋友,听到口哨声出发,蹲走到相对应的数字小山洞,钻过后到老师那领取牌牌贴身上,最后站在这边替下面的小朋友加油好吗?

  四排小朋友逐一排进行钻山洞比赛过渡:刚刚小朋友都完成了钻山洞比赛,都有牌子了吗?(有)很棒,你们完成地很出色,给自己鼓鼓掌。下面我们抖抖手、抖抖脚、转转脖子放松一下,准备迎接下一个比赛项目。(吹口哨立正)(二)、“好朋友”

  1、讨论两人怎么走师:第二个运动项目是:“好朋友”,要求是:请你找个好朋友,在口哨声响起时,就要手拉手,走到这里面在老师面前站好。

  讨论:不错。下面请你和你的好朋友商量下:你们俩个小矮人怎么走?

  A、幼儿讨论,师巡视参与(吹口哨立正)

  B、师:谁先来展示你们的讨论结果

  C、一组幼儿展示,师小结评价2、花样两人走

  a、“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”

  b、幼儿每种试一试c、师:小朋友,你们喜欢用哪种方式?

  d、幼儿选择喜欢的方式自由走一走。

  3、两人竞赛

  a、师:刚刚和你的好朋友走得开心吗?(开心)现在我们都用抱着腰前后走来比赛,从起点开始走到前面老师那条线就胜利了。到起点准备

  b、幼儿自由试一试,比一比

  c、师:我刚刚发现有的好朋友走得摔跤了,有得走得慢,而他们这对好朋友走得又快又好,我们来看看他们是怎么走得。(师请幼儿上台走一走)

  d、师小结:他们走时脚是一样的,按照节奏走。我们试试他们的方法好吗?为了防止你们左右分不清,我们把身上的牌牌贴在左脚上,记住先出有标志的左脚,听着老师的口哨声走?(师吹口哨幼儿走一走)

  e、师:如果老师不吹口哨你们可以怎么办?你们可以自己喊口号,预备走:左右左右,口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你们自己商量下用什么口号走,前提是必须保证你们行走时的安全以及顺利到达。自己去试试看吧。(幼儿再次走一走)

  f、师:下面我们来竞赛,先请第一排。第二排准备过渡:刚刚你们的表现真棒!你和你的好朋友在比赛过程中学会了合作,学会了团结,老师想送你们一首歌《朋友越多越快乐》

   四、休息时间

  1、师提问:刚刚歌里唱到朋友越多越快乐,如果让你们三个人、四个人一起走会不会呢?

  2、师:那就让我们先把身体休息休息,下节课再来好吗?

  3、师幼放松

  4、口哨结束。